林本生委员：建议从三年级开始生理卫生教育
“现在家庭普遍孩子少，家庭问题却有复杂化的趋势，心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。”市政协委员林本生表示，由于中小学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期，有他们自身特殊的心理矛盾，成人难以理解。他们的许多心理冲突，或被自我掩盖，或被成人忽视，极易诱发各种心理障碍乃至心理疾病。
“我建议从三年级开始推行孩子的生理卫生教育包括性教育。”林本生说，如今孩子普遍成长快、发育早，但是却得不到及时的生理卫生教育。现在网络十分发达，电视剧里什么镜头都有，学校不讲老师不说，孩子对自己生理发育上遇到的困惑缺乏正确认识与疏通的渠道，他们在自控力和辨识能力还不是很健全的情况下容易犯错误，对孩子的健康成长很不利。
林本生表示，学校也要加强对学生青少年心理知识的教育，帮助他们正确认识自己，提高自我释压和教育能力。“就像学习了记忆规律，就可以解决上课不专心、开小差的问题；学习了思维规律，就可以解决记不住、记不牢以及死记硬背的问题，学生按心理学规律去学习，学习成绩也会提高。”林本生说。
“而且心理学知识还能帮助学生更深刻地认识自己，达到自我发展、自我完善。”林本生分析，当学生学习有关性格的知识后，就可以对自身性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了青春期的心理问题后，就可以了解青少年在青春期的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。
林本生建议，学校可以一个星期开展一节青少年心理教育课，也可以邀请校外专业老师到学校里讲课，甚至可以邀请家长参加，共同学习。
李彦东、刘晓玲委员：加强基层教育向城区学校看齐
“据我了解，随着城镇化建设推进，越来越多外出务工的人员会将孩子带在身边就读当地学校，部分家庭条件富裕的也选择将孩子送到县城或市区学校。”市政协委员李彦东说，这造成了县、市级中小学校每年招生爆满，而乡镇中小学校每年招生不足“热”、“冷”不均的情况。
李彦东分析，原因就在于大多数家长还是认为县城、市区学校的师资力量、学校硬件设施和综合管理等方面都远远优于乡村学校。那么，解决办法就是加大对乡村中小学校的投入。“让城镇、市区学校拥有的现代化教学设备、标准化文体设施也走进基层学校，努力让乡村中小学校在教学设备、文体娱乐场所、用餐环境等方面向城镇、市区学校看齐。”李彦东说。
“建议持续补充优秀青年教师到乡村中小学校任教，在新增教师编制中，向乡村中小学倾斜。”李彦东说，这样可以为学校师资队伍充实新鲜血液，缓解大多数乡村中小学校教师老龄化较重的局面，同时学校建立持续培训长效机制，不断提升基层学校新老教师的工作能力和水平。
“远程网络教学的优势也一定要把握好。”市政协委员刘晓玲认为，针对部分家长反映出的“好老师都一级一级提升到更高级中小学校”这一情况，可以充分利用现代化教学设备，通过远程网络教学等方式，由县、市优秀教师对辖区学生进行授课，将公众推崇的优秀教师引入乡村学校课堂。
