袁瑢老师和小学语文教育结下了超过60年的不解之缘。
就在上个月，94岁的她还和徒弟们通过微信，讨论着教学事宜，然而，一场风寒却让这位老人熄灭了生命的火光。8月23日下午，全国小学语文泰斗、上海实验小学名誉校长、语文特级教师袁瑢走完近一个世纪的人生路。
从教半个多世纪，袁瑢几乎获得了小学语文教师所能得到的全部荣誉，但始终保持低调。她总说，不要突出自己，要突出学生。1954年，她作为上海教师代表，参加了第一届全国人民代表大会。
从1950年踏上讲台至今，袁瑢就和小学教育结下了超过60年的不解之缘，并以“细、实、活、深、严”的教学风格，领军全国小学语文教学。
两个月前，袁瑢还在研究上海即将用于新学期的全国统编小学语文教材。
【听课】一节课找出23个相同错误
著名特级语文教师于漪和袁瑢相识于上世纪60年代。困惑于很多高中学生识字等基本功不扎实，于漪去学校向袁瑢请教，只见她在和一个小姑娘谈心。“明知有很多人找她，她对孩子仍非常有耐心，一直说到小姑娘渐渐抬起头，最后蹦跳着走出教室。” 在市教卫党委、市教委、市中小幼教师奖励基金会共同拍摄的大型系列纪录片《教师》中，于漪回忆道。
得知噩耗，袁瑢的“关门弟子”、蓬莱路第二小学校长余祯泣不成声。她记得袁老师每一次的鼓励，更记得她谆谆提醒。一次公开课后，在周围一片赞扬声中，袁瑢却指出，她整节课自称了23次“余老师”，而这容易造成师生间的不平等感，让孩子习惯于“你说我听”，不利于形成独立思维。在余祯的记忆中，诸如此类的细节不胜枚举。
1946年，袁瑢在战乱中随全家从南通来到上海，考取了上海交通大学化学系，又因身体原因休学，“误打误撞”踏上了小学的讲台。袁瑢后来回忆，当年，她看的第一本有关教育方面的书是一本《小学教育典型经验介绍》，其中，“学生、家长、老师是一家人”这句话，她记了一辈子。
【备课】每个字都标上拼音
在上海实验小学第六任校长殷国芳印象中，袁瑢说得最多的一句话是，“不能把含糊的东西教给孩子。”一次，她惊讶地发现，袁瑢的语文书上，密密麻麻全是铅笔记号，仔细一看，袁瑢几乎给每个字都标注了拼音。她说，自己普通话多少带着家乡口音，但是教给孩子的，一定要是最规范的知识，最标准的拼音发音口型。
自上世纪80年代开始，袁瑢带教了20多名徒弟。1989年，原南市区成立精英教师团，在袁瑢家的大书桌上一个字一个字磨教案，成了很多青年教师最温馨的记忆。实验小学副校长杨妍至今保留着一个习惯——家访时让孩子们写写自己的名字，并在握笔姿势不正确的孩子名字旁做个标记，提醒自己多加关照。
这来源于袁老师的念叨——比起学习的结果，孩子的学习习惯更值得关注。余祯告诉记者，自己还是青年教师时，没少因为一手好字受到同事夸赞。听到有人夸她，“握笔姿势不是最好，字都可以写得那么好”，她刚有些飘飘然，就听到袁老师不留情面指出，“你有没有想过，握笔姿势更标准，你的字会写得更好呢？”“这让我一下从骄傲变成了惭愧，也感叹，老师随时都是那么严谨认真。”余祯说。
【最爱】没有标准答案的课堂
从青年教师成长为校长，余祯深深体会，袁瑢的教学法中，“活”是最难做到的。“她听公开课，不要求课堂整齐划一，而希望从每个孩子口中不同的答案，老师也能根据孩子的表现，及时调整自己的状态；她时常告诉我们，要鼓励孩子提问，能把老师问倒的孩子，那就是最棒的；她要求孩子，齐读课文时，不用太大声，整齐就好，但是单独回答问题，声音一定声音要响亮，这样的孩子才有自信……”
从最早的手写小黑板、到幻灯片、再到制作PPT，袁瑢坚持年轻语文教师要用一手好字吸引学生，但也从不抗拒新技术进入课堂，只要是对教学有帮助。在余祯心中，虽然师徒相差49岁，但是一辈子倡导课堂要“活”的袁瑢，也将自己的活力保持到生命最后一刻。两年前，袁瑢让余祯教自己学会了使用微信，余祯发在学校公众号的每篇文章，她都会在平板电脑上仔细阅读，时不时提出意见。
悼念袁老师的留言。
“很多人说，小学老师是小儿科，但是，袁老师告诉我们，教好小儿科是真的不容易。”殷国芳感叹，“袁老师强调识字，但是她教‘休’，不是让孩子记住单人旁加一个木，这样死记硬背，而是启发孩子想象，一个人靠在一个木头上，休息。”而如今，袁老师也终于可以停一停，休息一下了。
