摄像 王凯
中国网山东滨州9月9日讯 (张志祥) 老师，如同人生路中的路标，指引着我们走向了成功之路。老师传授知识，给学生开启智慧大门。2016年教师节来临之际，本网采访到了滨州莲华学园初中部王建贞老师，王老师向编者介绍了他多年的从教生涯中是如何教育学生以及如何与学生相处的。
正确认识“叛逆” 以朋友身份与学生沟通
青春期的中学生充满旺盛的精力，都有自己独特的个性，在这些学生当中也不乏带着“叛逆”牌子的鲜活个体，在这个时期老师应该以什么身份（关系）去管、教学生，才能帮助学生更好成长？对此王建贞老师表达了自己的看法：首先对叛逆有一个正确的认识，学生的叛逆表现的非常复杂，可能对某个人是叛逆的，但在另外一个人面前又会表现的很乖，所以不能对这些学生打上统一的标签。孩子从小学到初中，经过一段时期智力的发展、知识的增长，对世界的认识发生了改变，尽管他们还是一个孩子，但都跃跃欲试的想去展示自己，他们心理上觉得自己长大了，可是往往老师、家长仍然把它当成孩子，用对待小学生的方法跟他去沟通、去约束他，这样孩子就会表现出叛逆。在这个阶段老师应该以朋友的身份跟学生去沟通、教育他，然后以一个长者和过来人的身份介绍一些经验，特别是介绍当年自己叛逆期吃过的一些亏，做不好的一些事情，让他受到老师的指引，只要沟通好叛逆就不会很明显地表现出来。
教师“品德”非常重要 心中要有善
除了教师专业的知识，王老师认为教师的品德也非常重要，作为老师心中要有善，如同中国古代所提及就是“仁”、国外就是圣经中的“爱邻人”。老师应该把学生当成自己的孩子来教，设定的目标应该像对自己的孩子一样来抓、来要求，孩子犯错时，应该包容、教育、管理、引导、不应简单粗暴的惩罚，所以说“德”在一位老师的成长过程中是一个必备的素质，比学科知识更重要。
莲华学园关注学生成长、关注教师幸福感
在王建贞老师从事教师的职业生涯中，是否对当老师这一职业产生过动摇？是什么原因让王老师选择继续做一名人民教师？面对编者的采访王老师说出了自己的心声：2003年进入一家省重点中学，任教五六年后对职业产生倦怠，选择过其他的行业，经过一段时间的历练后又回到学校。以前的职业倦怠来主要源于原单位的自身文化原因、以及官僚本位掺杂其中。而在莲华学园就不同，如果在课间小学生遇到校长会跑过来喊一声“白校长”然后与校长击一下掌；从这一点细节可以看出莲华学园没有官僚本位。学校会把教师的幸福感放在第一位，老师在这里工作会非常顺心。经过常年在社会上的风吹雨打、历练，王老师发现自己的价值观还是在教育、在孩子身上能体现自己的成就感。在王老师心中莲华学园是一家在关注学生成长、关注教师幸福的学校，并表示会一直干下去，永远不离开。
学校教学理念正确 教学质量才会高
作为一名优秀的教师，王建贞有着自己的一套教学方法：讲到教学方法首先学校的教学理念应该是正确的，学校才能有发展，教学质量才会高。目前莲花学园引入数据化的管理，比起“数”，学校更注重“据”，以此为据、设定教学管理计划；比如说学生的学习，因为每一个学生都是不一样的，所以老师根据学生的学习成绩，单独制定有针对性的学习计划；不是加强学习、加强管理的空话，而是具体到每天做什么，实现可追踪、可检查，让学生在长期的积累过程中获得一定的提高。王老师表示，这样的方法不仅是他自己的，而是学校所有老师都在做，这样的教学方法也非常成功。
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